Capacitación en el Currículo Universal de Prevención para el Consumo de Sustancias (UPC): Itinerario escolar para implementadores de prevención en Uganda (Formadores de formadores), 12-21 de septiembre de 2019

El consumo de sustancias psicoactivas y los trastornos por consumo de sustancias siguen siendo problemas importantes en todo el mundo, afectando a la salud mundial y al funcionamiento social y económico. La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) informa que, en 2015, alrededor de 250 millones de personas de entre 15 y 64 años consumieron sustancias ilícitas al menos una vez. De las personas que consumen sustancias psicoactivas, un número significativo desarrollará problemas de consumo de sustancias o SUD. La encuesta de la UNODC de 2015 encontró que alrededor de 29,5 millones de usuarios de sustancias sufren de trastornos por consumo de sustancias, lo que significa que su uso es dañino hasta el punto de que pueden experimentar dependencia y requerir tratamiento. Los trastornos por consumo de drogas contribuyen significativamente a la enfermedad, la discapacidad y la muerte en todo el mundo. Por lo tanto, la prevención del consumo de sustancias y otros problemas sociales es un objetivo que puede mejorar significativamente la salud y el bienestar de las personas en todo el mundo. Además, el Banco Mundial ha señalado que varias intervenciones de bajo costo pueden tener efectos a gran escala no sólo en la salud de la población, sino también en la productividad. Por lo tanto, la prevención puede marcar la diferencia en el bienestar económico de los países, especialmente los del mundo en desarrollo.

Muchos enfoques, que han sido populares, por ejemplo, las campañas de "tácticas de miedo", los enfoques educativos basados únicamente en la información y los testimonios de antiguos usuarios, han resultado ineficaces en investigaciones rigurosas. Pero la investigación también ha encontrado que existen intervenciones y estrategias efectivas que reconocen cuándo, cómo y con quién intervenir para avanzar en el abordaje del consumo de sustancias.   

La prevención hace más que solo prevenir el consumo de sustancias. Su objetivo es promover el desarrollo saludable y seguro de los niños y jóvenes para que desarrollen su potencial y se conviertan en miembros contribuyentes de su comunidad y sociedad. La serie Currículo Universal de Prevención para el Consumo de Sustancias está diseñada para capacitar a los profesionales de la prevención, que trabajan en una variedad de entornos para llegar a todas las poblaciones, en estrategias basadas en la investigación desarrolladas para fortalecer a las familias, las escuelas, las organizaciones comunitarias y otras instituciones.

La serie Implementers incluye el curso CORE y 7 pistas de especialidad. Esta introducción a la serie del Currículo Universal de Prevención para Implementadores está diseñada para brindar a los participantes una base en el conocimiento y las habilidades necesarias para llevar a cabo programas de prevención basados en evidencia a nivel comunitario. El CORE es una introducción a los procesos básicos que subyacen a la adicción y al cerebro, la farmacología básica de las sustancias psicoactivas y los mecanismos preventivos que han demostrado ser eficaces en más de 30 años de ciencia de la prevención. Se requiere que los participantes en la serie de implementadores tomen este curso primero para que estén listos para enfocarse en las siguientes pistas de especialidad que abordan los entornos primarios donde se lleva a cabo la práctica de prevención en las comunidades. Estos incluyen los esfuerzos de la familia, la escuela, el lugar de trabajo y toda la comunidad que involucran políticas basadas en el medio ambiente, medios de comunicación, sistemas comunitarios y monitoreo y evaluación.

En mayo de 2019, el Programa de Asesoramiento sobre Drogas de Colombo (DAP) organizó una capacitación para implementadores de prevención en el curso  CORE. Luego, en septiembre de 2019, DAP siguió con otra capacitación sobre la Especialidad Vía 3 de Intervenciones y Políticas de Prevención Basadas en la Escuela .  El tema 3: Intervenciones y políticas de prevención en las escuelas forma parte de las ocho vías.

Esta capacitación se impartió durante 10 días y los participantes pasaron por los siguientes cursos:

Curso 1 – Papel de las escuelas en la prevención

Curso 2 – Construyendo Equipos para la Prevención Escolar Integral

Curso 3 – Creación de Políticas de Prevención del Consumo de Sustancias en las Escuelas (Prácticum 1)

Curso 4 – Creando un Clima de Prevención Escolar

Curso 5 – Selección de currículos de prevención escolar basados en la evidencia

Curso 6 – Planificación de la acción para crear un uso integral de sustancias

Iniciativa de Prevención (Prácticum 2)

Curso 7 – Clima positivo en el aula (Prácticum 3)

Curso 8 – Habilidades de enseñanza interactivas

Los objetivos de la formación incluían:

• Presentar una visión general de la ciencia que subyace a las intervenciones y políticas de prevención en las escuelas y demostrar la importancia de las escuelas para la implementación de la prevención.
• Presentación de los tres componentes de la prevención escolar: Política escolar; clima escolar positivo; y currículos de prevención del consumo de sustancias en el aula
• Describir enfoques basados en la evidencia para fortalecer las políticas escolares, mejorar el clima escolar e intervenir directamente con intervenciones de prevención en el aula
• Proporcionar enfoques de planificación eficaces para los administradores y los maestros sobre cómo implementar la prevención basada en la evidencia en la escuela;
• Proporcionar habilidades específicas para los maestros, principalmente en el aula

CLUB DE ESCUELAS LIBRES DE DROGAS Y PREVENCIÓN DE ADICCIONES

• La escuela desempeña un papel importante en la preparación de los niños y jóvenes para que se conviertan en miembros plenamente contribuyentes de sus familias, lugares de trabajo, comunidades y su sociedad, ya que los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela que en los hogares. El uso temprano de sustancias psicoactivas aumenta las posibilidades de que un joven sufra un abuso de sustancias y una adicción más graves.  
• El entorno escolar influye en la forma en que los niños y jóvenes perciben la aceptabilidad y los beneficios, así como los daños asociados con el consumo de sustancias.
• El Club Escolar Libre de Drogas y Prevención de la Adicción se puso en marcha en la escuela de la diócesis de Namirembe y en las instituciones educativas en noviembre. El club ayudará a formar actitudes hacia el comportamiento responsable, en particular hacia el consumo de sustancias, enseñará roles y comportamientos prosociales apropiados y reforzará los comportamientos positivos que los niños aprenden en el hogar y en la comunidad, y también garantizará   la reducción de la demanda entre los estudiantes.

Compilado por: Barbara Nakijoba