اخذ کرنا

مقصد: کئی سالوں سے، مواصلات کی مہارتوں میں تدریس اور تربیت طبی تعلیم کے نصاب میں سنگ بنیاد ہیں. اگرچہ حقیقی وقت کی مشاورت میں ویڈیو ریکارڈنگ سیکھنے کے عمل میں مثبت کردار ادا کرنے کی توقع ہے ، لیکن اس موضوع پر تحقیق بہت کم ہے۔ یہ مطالعہ جنرل پریکٹیشنر (جی پی) ٹرینیوں کے ذریعہ انجام دیئے جانے والے ریئل ٹائم مریضوں کے مقابلوں کے دوران ویڈیو ریکارڈنگ کی فزیبلٹی اور قبولیت پر توجہ مرکوز کرے گا۔

طریقہ کار: بنیادی تحقیقی سوال نے ایک عام مشق میں ویڈیو ریکارڈ شدہ پیشہ ورانہ تربیت میں جی پی زیر تربیت افراد کے تجربات (فزیبلٹی اور قبولیت کے طور پر بیان) سے خطاب کیا۔ دوسرے تحقیقی سوال میں اس تربیت کے جائزے کا ذکر کیا گیا۔ ویڈیو ریکارڈ کی گئی تربیت کا طریقہ کار 1974 سے لیووین کے اکیڈمک ٹیچنگ پریکٹس (لیووین یونیورسٹی کی فیکلٹی آف میڈیسن) کے ذریعہ تیار ، بہتر اور توثیق کیا گیا ہے۔ اس مطالعے کو فالو اپ کے بغیر ایک کراس سیکشنل سروے کے طور پر مرتب کیا گیا ہے۔ نتائج کے اقدامات کو ویڈیو ریکارڈ کی گئی تربیت کی 'فزیبلٹی اینڈ قبولیت' (تربیت حاصل کرنے والوں کے تجربات) کے طور پر بیان کیا گیا تھا اور مفت ٹیکسٹ تبصرے شامل کرنے کے موقع کے ساتھ ایک منظم سوالنامے کے ذریعہ رابطہ کیا گیا تھا۔ مطالعہ کردہ نمونے میں لیووین یونیورسٹی میں جی پی ماسٹر 2011–2012 کے پہلے مرحلے کے تمام زیر تربیت افراد شامل تھے۔

نتائج: تقریبا 70 فیصد زیر تربیت افراد مشاورت کی ریکارڈنگ کے بارے میں مثبت تھے۔ تاہم، 60 فیصد سے زیادہ کا خیال تھا کہ ویڈیو ریکارڈ کیے گئے مقابلے کے دوران مریضوں نے بے چینی محسوس کی۔ تقریبا 90٪ نے مشاہدے اور تشخیص کے ذریعے اپنی مواصلاتکی مہارت وں میں بہتری دیکھی۔ زیادہ تر طلباء (85٪) نے باقاعدگی سے ویڈیو مشاورت کرنے کے لئے لاجسٹک مسائل کو بڑی رکاوٹ کے طور پر تجربہ کیا.

نتیجہ: یہ مطالعہ حقیقی وقت کی مشاورت میں ویڈیو ٹریننگ کی مزید تلاش کے لئے سنگ بنیاد رکھتا ہے. میدان میں طلباء اور اساتذہ دونوں تسلیم کرتے ہیں کہ مواصلات اور پیشہ ورانہ مہارتوں کی تربیت میں امیجنگ کی طاقت کو کم تر سمجھا جاتا ہے۔ معاون مواد اور پروٹوکول کی ترقی حد کو کم کرے گی.

مشق کے مضمرات: اساتذہ کے لئے وقت کی سرمایہ کاری کو طالب علموں کو ساتھی اساتذہ کے پاس لاکر اور ویڈیو ٹریننگ کی درست شیڈولنگ کے ذریعہ کم کیا جاسکتا ہے۔ معاون مواد اور پروٹوکول کی ترقی حد کو کم کرے گی. مزید تحقیق کو آخر کار سیکھنے کے نتائج اور تکنیکی عمل کی سہولت کے لحاظ سے طویل مدتی افادیت اور کارکردگی پر توجہ مرکوز کرنی چاہئے۔