ЛіаннЛі , Дейнера Екснер-Кортенс, Лана Уеллс

Хоча реалізація доказової програми в класах є важливою частиною шкільної профілактики, створення здорових громад вимагає більш комплексного підходу: як визначено в усій школі, цілій громаді, моделі Whole Child (Lewallen et al., 2015), в той час як школи є відмінним сайтом для співпраці, ця співпраця повинна виходити за межі школи, а також включати більшу спільноту для того, щоб найкращим чином сприяти благополуччя учнів. Незважаючи на обіцянку таких моделей, багато шкіл борються з тим, як сприяти продуктивному партнерству між школами та громадами. Для того, щоб бути присутнім на цій потребі, Альберта Здорові молодіжні відносини Стратегія провела минулий рік розробки підтримуваної системи впровадження, яка забезпечує структуру для побудови та підтримки партнерства школи-спільноти для підтримки соціально-емоційного навчання серед учнів у 7-9 класах. Зокрема, система фокусується на створенні трьох ключових умов – 1) Здорові соціокультурні норми та середовища; 2) ефективне навчання, надання послуг та соціальне емоційне навчання; і 3) Міцні зв'язки між школою та громадою – з метою сприяння позитивним стосункам молоді в шкільних та громадських умовах, а також сприяння академічним досягненням, підвищенню якості життя та зниженню темпів насильства серед молоді в Альберті.

Основні компоненти системи включають координуючий хаб (розташований у великому університеті в провінції); виділений регіональний інтерес для кожної області, де впроваджена система; та спільної команди впровадження шкільної спільноти для кожного сайту. Команди впровадження школи-громади отримують дворічну підтримку та коучинг від відданого регіонального лідера для розробки цілей системи; для оцінки бар'єрів та активів за допомогою шкільного та громадського картографування та збору молодіжних даних; вибрати рекомендовану програму CASEL для впровадження в будівлі школи, яка відповідає визначеним цілям та адресам визначених бар'єрів; розробити плани реалізації та сталого розвитку обраної програми; переглянути шкільну політику та процедури та дати рекомендації щодо вдосконалення; сприяти зв'язкам між школою та громадою; і залучати батьків. Ця презентація охарактеризує результати першого року цього проекту, включаючи розробку системного посібника; побудова ключових партнерських відносин (наприклад, з районними суперінтендантами; пов'язаними провінційними міністерствами); регіональних лідів та шкільних сайтів (включаючи критерії відбору та процес). Оскільки багато членів СЗР займаються зусиллями з профілактики на основі школи, ця презентація надасть важливу інформацію про дизайн системи, яка спрямована на сприяння здоров'ю всієї школи, громади та дитини.

Ця анотація була представлена на щорічних зборах Товариства профілактики досліджень 2017 року