Resumo

Plano de fundo

Embora o progresso na ciência tem levado a avanços na medicina do vício, este assunto não tem sido adequadamente ensinado para médicos e médicos estagiários. Como resultado, houve pobre integração de práticas baseadas em evidências na medicina do vício no médico de formação, que tem impedido a cuidados e tratamento da toxicodependência. Recentemente, uma série de iniciativas de formação surgiram internacionalmente, incluindo as bolsas de medicina do vício em Vancouver, Canadá. Este estudo foi realizado para examinar as barreiras e facilitadores da implementação de bolsas de medicina do vício.

Métodos de

Foram entrevistadas, estagiários e professores de clínica e pesquisa de programas de formação em medicina do vício no Hospital de St. Paul em Vancouver, Canadá (N = 26) sobre barreiras e facilitadores à implementação do médico, formação em medicina do vício. Foram incluídos os estudantes de medicina, residentes, companheiros e supervisão de médicos de uma variedade de especialidades. Analisámos as transcrições de entrevista tematicamente usando o software NVivo.

Resultados

Identificamos seis domínios relacionados com a implementação de formação: (1) organizacional, estrutural (2), professor (3), (4) aluno, paciente (5) e (6) a Comunidade relacionados com variáveis ou dificultada ou promoveu o ensino de medicina do vício, dependendo do contexto. Recursos humanos, variedade de rotações, apoio e orientação promovida execução de treinamento de vício. Implementação impedida de limitações de espaço, tempo e dinheiro. Contas de participante ressaltaram como professores e funcionários facilitaram a implementação de ambos os clínicos e a formação em investigação.

Conclusões

Implementação de bolsas de medicina do vício parece viável, apesar de existe uma série de barreiras. Investigação sobre fatores dentro do ambiente do local/prática que forma a entrega da educação para garantir consistente e aumentar qualidade educação é uma prioridade.