Esse resumo foi apresentado na Reunião Anual da Sociedade de Pesquisa de Prevenção de 2018, realizada de 29 de maio a 1º de junho de 2018 em Washington, DC, EUA.

Universidade Deinera Exner-Cortens de Calgary

Debb Hurlock Creative Theory Inc.; Centro de Saúde Sexual Pam Krause Calgary

O aumento da atenção está sendo dado ao papel de homens e meninos na prevenção de incidentes de violência doméstica e sexual. Uma abordagem promissora para este trabalho é a promoção de comportamentos permanentes positivos; no entanto, homens e meninos enfrentam uma série de barreiras à intervenção dos espectadores (por exemplo, temores de avaliação negativa dos pares). Ao considerar como lidar com essas barreiras, a literatura recente aponta para o papel das normas masculinas tradicionais (por exemplo, normas que promovem a contenção emocional e a dominação) na formação do reconhecimento e responsabilidade pela intervenção dos espectadores. Especificamente, a adesão a essas normas pode dificultar a notificação de que algo está errado (por exemplo, porque o comportamento está alinhado com as normas), ou intervir mesmo que algo seja notado (por exemplo, por medo de que a intervenção seja vista como uma violação de papel de gênero). Assim, a desconstrução das normas masculinas tradicionais representa um potencial esforço a montante para reduzir barreiras e aumentar a intervenção positiva entre homens e meninos. A adolescência é um período crítico para esse trabalho a montante, devido ao aumento da socialização da norma de gênero que ocorre durante esse período e à prevalência de namoro/violência sexual.

O presente estudo relata a avaliação piloto de um esforço tão a montante, o programa WiseGuyz. WiseGuyz é um programa de masculinidades saudáveis e relacionamentos saudáveis baseado na escola que trabalha para desconstruir normas de gênero insalubres, e é oferecido aos meninos do 9º ano escolar. A pesquisa sobre este projeto é realizada por meio de uma parceria prática-pesquisa. Em 2016-2017, usamos um projeto pré-experimental para coletar dados de pesquisa pré e pós-teste de 126 participantes em oito escolas canadenses. Comportamentos permanentes foram medidos usando Miller na escala de espectadores da AL.(2012), que inclui tanto formas positivas (por exemplo, dizendo a um adulto) quanto as formas negativas (por exemplo, rindo ou indo junto com ele) formas de intervenção. Os dados foram analisados por meio de um modelo linear hierárquico de três níveis. Todos os modelos controlados para grupo populacional e status socioeconômico.

No geral, os adolescentes do programa relataram um aumento significativo na intervenção positiva do pré ao pós-teste (melhora de 15,5%, p=.001). No nível do item, as mudanças na intervenção positiva do espectador foram impulsionadas pela interrupção do discurso (por exemplo, piadas sexuais), mas não de comportamentos mais agressivos (por exemplo, machucar fisicamente uma menina). Não foram encontradas alterações na intervenção negativa dos espectadores. Juntos, os achados indicam que os participantes eram mais propensos a intervir interrompendo o discurso problemático, mas que comportamentos implícitos de encorajamento ainda estavam ocorrendo. Concluímos com uma discussão sobre como nosso modelo de parceria promove a tradução de conhecimento de pesquisa-prática e informa futuros planos de avaliação.