Lianne Lee Deinera Exner-Cortens, Lana Wells

Embora a implementação de programas baseados em evidências dentro de salas de aula é uma parte importante da prevenção em meio escolar, criar comunidades saudáveis requer uma abordagem mais abrangente: conforme identificado na escola toda, toda a Comunidade, modelo de toda criança (Lewallen et al., 2015), enquanto as escolas são um excelente site para colaboração, esta colaboração deve estender além da escola e também incluir a Comunidade a fim de melhor promover o bem-estar estudantil. Apesar da promessa de tais modelos, muitas escolas lutam com a forma de promover parcerias produtivas de escola-Comunidade. Para atender a essa necessidade, a Estratégia de relações de juventude saudável Alberta passou o ano passado, projetando um sistema de implementação com suporte, que fornece uma estrutura para criar e sustentar parcerias escola-Comunidade para apoiar aprendizagem social-emocional entre alunos em notas de 7 a 9. Especificamente, o sistema se concentra na criação de três condições essenciais – 1) normas sócio-culturais saudáveis e ambientes; 2) ensino eficazes, prestação de serviços e aprendizagem social e emocional; e 3) robustas conexões de escola-Comunidade – a fim de promover relações positivas da juventude nas configurações de escola e Comunidade e contribuir para a realização acadêmica, melhorada a qualidade de vida e taxas reduzidas de violência entre os jovens em Alberta.

Componentes principais do sistema incluem um centro de coordenação (localizado em uma grande Universidade da província); um dedicado regional para cada área onde o sistema é implementado; e uma equipe colaborativa escola-comunidade de implementação para cada site. Equipes de implementação de escola-comunidade recebem dois anos de suporte e treinamento de sua liderança regional dedicada a desenvolver metas para o sistema; para avaliar as barreiras e ativos através de escola e comunidade mapeamento e coleta de dados de juventude; para selecionar um CASEL recomendado programa para implementação da escola de construção que atende as metas identificadas e endereços identificados barreiras; a implementação do projeto e planos de sustentabilidade para o programa selecionado; para rever os procedimentos e políticas da escola e fazer recomendações para melhoria; promover ligações escola-Comunidade; e para envolver os pais. Esta apresentação irá descrever achados desde o primeiro ano do projeto, incluindo o design do manual do sistema; a construção de parcerias-chave (por exemplo, com superintendentes distritais; relacionados ministérios provinciais); e a seleção de pistas regionais e locais da escola (incluindo os critérios de seleção e processo). Como muitos membros da SPR estão envolvidos nos esforços de prevenção em meio escolar, esta apresentação irá fornecer informações importantes sobre a concepção de um sistema que visa promover todo bem-estar escola, a Comunidade e a criança.

Este resumo foi apresentado à sociedade de 2017 para reunião anual de pesquisa de prevenção