Suzy Clarkson Judy Hutchings

KiVa é um programa finlandês de intimidação, desenvolvido na Universidade de Turku. É baseado na pesquisa robusta pelo desenvolvedor do programa, Christina Salmivalli, que mostra como as respostas dos espectadores mantêm ou diminuem o comportamento bullying. Desenvolvimento e avaliação foram financiados pelo governo finlandês. Tem demonstrado resultados fortes em termos de reduções em criança relatada o assédio moral e vitimização ambos na grande randomizado ensaio clínico controlado com 30,00 crianças subsequentes em larga escala roll out para mais de 90% das escolas finlandesas abrangentes. Resultados semelhantes foram obtidos recentemente em um RCT na Itália. O programa tem ações da universais, no nível de classe e escola e ações indicadas que abordam casos confirmados de bullying.

Em 2013, após um julgamento bem sucedido piloto no país de Gales e treinamento na Finlândia, o centro da Universidade de Bangor tinha licença para divulgar o programa em todo o Reino Unido. Desde 2013 100 + escolas primárias foram treinadas e tem entregue ou estão em seu primeiro ano de entrega, KiVa aos seus alunos do Key Stage 2 (7 – 11 anos de idade).

Após uma breve introdução ao programa, o documento apresenta taxas de base da criança relatou a vitimização e bullying no Reino Unido e analisa-los em relação ao tamanho da escola, ruralidade e nível de desvantagem socioeconômica (como avaliado pelo nível de livre merenda escolar). Ele também informa taxas de base para o bullying e a vitimização por idade e sexo para crianças na faixa de idade 7 a 11 anos (100 + escolas/10, 000 + alunos).

Linha de base e levantamento de dados de acompanhamento da criança, são apresentados para: toda escola que implementaram KiVa durante um ano (76 alunos de escolas/7.548), todas as escolas que implementaram a KiVa por dois anos (25 crianças de escolas/3016) e todas as escolas que implementaram a KiVa por três anos (7 crianças de escolas/912).

O impacto da KiVa após um ano de implementação na frequência escolar e realização de aluno dos esperados níveis indicador de assunto do núcleo, que compreende a realização no primeira matemática em língua (Inglês ou galês), e ciência será apresentada.

Diferenças entre continuar e não-continuando as escolas são relatadas e do livro discute a estratégia de implementação de UK em termos de desafios para implementadores e escolas, as lições aprendidas na divulgação até agora, como é que o processo de divulgação foi modificado para oferecer suporte a escolas e planos futuros de divulgação.

Este resumo foi apresentado à sociedade de 2017 para reunião anual de pesquisa de prevenção.