ماری هلین ورانو ، لیسا سربین ، کاتهلین کینیډی - ترنر ، ډیل ایم ستک ، الیکس شوټزمن ، جین لیدینګهم

مقدمه : د زده کړې ترلاسه کول د ژوند په اوږدو کې د روغتیا او روغتیا وړاندوینه کوی. که څه هم په نسل کې د زده کړې ترلاسه کول نسبتاً ثابت دی ، خو د حکومت پالیسی ښایی زده کړې ته لاسرسی آسانه کړی او د ځینو ځوانانو لپاره د فقر د دوران په ماتولو کې مرسته وکړی. د مثال په توګه ، خاموش انقلاب په 1960 ز کې د کویبک ( کاناډا ) په ولایت کې رامنځته شو ، لوړې زده کړې یې د CEGEP پروګرامونو په جوړولو سره چې د پوهنتون په پرتله لنډ او ارزانه وی ، او د پوهنتون د زده کړې په ټیټولو سره د لاسرسی وړ وو. این مطالعه به عوامل انفرادی ، فامیلی و همخانه ای می بینید که در نمونه ای از جوانان بی کار که بعد از انقلاب آرام به مکتب می ګماشته بود ، به نتیجه ی تحصیلی در این امر سهیم است .

طریقه :  د کاناډا په منترال ښار کې د نازیانو د ګاونډ ماشومان هغه مهال د خطر د چلند لپاره وو چې په ۱۹۷۶ - ۱۹۷۸ کلونو کې په لومړی ، څلورم یا اووم ټولګی کې وو . سلوکی خصوصیات ـ تېری، شاتګ، او د شان وړتیا– د همتا د ټاکلو د کړنلارې په کارولو سره اندازه شوې وه (پیکاریک، ۱۹۷۶) او د جنسیت په دننه کې معیاری شوی. د ګډون کوونکو په فرعی نمونه کې د معیاری لاسته راوړنو د ازمیښتو سره علمی وړتیا اندازه شوې وه. د ګاونډیتوب خطر د لږ عاید لرونکې کورنۍ وو، ٪ کورنۍ د یو واحد مور او پلار په غاړه وې، او په سلو کې هغه کورنۍ چې د سرشمېرنې د معلوماتو پر بنسټ په یوه ګاونډ کې بې کاره کسان لری. مونږ د پلار نشتوالی د کور څخه د مرکې معلوماتو سره اندازه کړو. اخری، مونږ په لومړی ماشوم کې د ماشومانو د عمر په کارولو سره د مرکې د معلوماتو څخه هغه وخت ارزونه وکړه کله چې ګډون کوونکی په خپل ۲۰ او یا ۳۰ کلونو کې وو (د جنسیت په دننه کې معیاری شوی) د ۲۰۰۳ – ۲۰۰۶ کلونو د دولتی ریکارډونو څخه د زده کړې ترلاسه کول راغلی دی . د لومړنۍ نمونې څخه ( n = 4 1 0 9 ) ، اوسنی تحلیلونه یوازې ګډون کوونکی شامل وو چې د علمی وړتیا معتبر ډاټا لری او چا چې د مور او پلار ( n=1067 ) راپور ورکړ .

پایلې :  موږ د زده کړې د ترلاسه کولو سره د یو متکی متغیر په توګه د ګڼ شمېر یال وو ، په 5 ډلو کې کوډ شوی: ( 1 ) د لیسه د وتلو ، ( 2 ) د لیسه بشپړونکی ، ( 3 ) CEGEP شاملوونکی ، ( 4 ) CEGEP بشپړونکی ، ( 5 ) د پوهنتون شاملوونکی او بشپړونکی سره یو ځای ( د حواله کټګورۍ) . علمی وړتیا تر ټولو ثابته وړاندوینه وه، چې اجازه یې راکړې چې ټولې ډلې د حواله کټګورۍ څخه جلا کړی. لومړی والدینی تعقیب شوه، اجازه یې ورکوله چې ګروپونه 1، 2 او 3 (څنډې) د ماخذ ګروپ سره توپیر وکړی. وروستی، د نارینه وو او د پوهنتون د زده کوونکو څخه د لوړو زده کړو د زیاتوالی په اړه د تاوتریخوالی چلند وړاندې کول.

بحث :  د دې بې برخې نمونې په دننه کې، د زده کړې د ترلاسه کولو تر ټولو ګټور وړاندوینه کوونکی په ماشومتوب کې علمی صلاحیت و. د مخنیوی له لیدلوری ، دا ډول پایلې دا ښیی چې په ابتدایی ښوونځی کې د علمی اهلیت د پیاوړتیا لپاره د لومړنیو مداخلو په اوږد مهاله کې ګټورې زده کړې پایلې لرلی شی. د دې لپاره، د ماشومانو د علمی ستونځو په اړه وړاندې کول په اسانۍ سره د ښوونځی په سیسټمونو کې د هغو معلوماتو په کارولو سره چې په آسانۍ سره موجود وی ( لکه ، د معیاری ازموینو څخه پایله ترلاسه کوی) سره یو ځای کیدلی شی. د وخت والدین د ټیټ تعلیمی ترلاسه کولو دوهم تر ټولو ډاډمن وړاندوینه کونکې وو. د دې موندنې په رڼا کې، په منځنیو ښوونځیو کې د جنسی زده کړو د پروګرامونو زیاتول نه یوازې روغتیایی ګټې ، بلکې د زده کړې غوره پایلې ته ، لږ تر لږه د نازیانو ځوانانو لپاره هم راورسېږی.

دا خلاصه د   ۲۰۱۷ کال د مخنیوی د څیړنې کلنۍ غونډې ته وړاندې شوه.