هلن بیکر هنینگهام، مارشا باورز، تاجا فرانسیس، سوزان واکر

مقدمه: خشونت يک مشکل برجسته بهداشت عمومی جهانی است و سهم قابل توجهی در بار بيماری در سطح جهانی دارد. مداخلات در اوایل کودکی جزء مهمی در پیشگیری اولیه از خشونت است. آموزش مراقبان کودکان خردسال در استراتژی های رفتاری برای کاهش پرخاشگری کودکان و ارتقای مهارت های اجتماعی کودکان می تواند 1) کاهش خشونت علیه کودکان توسط مراقبان و 2) جلوگیری از رشد زودهنگام رفتار ضد اجتماعی در کودکان باشد.

روش بررسی: اين مطالعه يک مطالعه دو بازویی، يک سو کور و خوشه ای تصادفی کنترل شده با تکويس موازی بود. خوشه ها 76 پیش دبستانی در کینگستون بودند و تمام معلمان و کلاس های درس در مدارس منتخب در این مطالعه (در مجموع 229 معلم) گنجانده شدند. علاوه بر این، نمونه تصادفی تا 12 کودک در کلاس 4 ساله برای ارزیابی نتایج در سطح کودک دادن در مجموع 865 کودک انتخاب شد. مداخله شامل آموزش معلمان در مدیریت رفتار کلاس درس و در استراتژی های ترویج کیفیت اجتماعی عاطفی کودکان بود. آموزش از طریق 5 کارگاه تمام روز، مربیگری ماهانه در کلاس به مدت هشت ماه و دو هفته پیام های متنی تحویل داده شد. نتایج اولیه این بود: من) خشونت علیه کودکان توسط معلمان و دوم) سطح تجاوز به کودکان را مشاهده کرد. نتایج ثانویه شامل مشاهداتی از سطح رفتار اجتماعی کودکان و کیفیت محیط کلاس درس با استفاده از کلاس پیش از K، گزارش معلمان از سلامت روانی آنها، سلامت روانی کودکان گزارش شده توسط معلم و آزمایش مستقیم کنترل مهاری کودکان بود.

يافته ها: همه تحليل ها قصد درمان را داشت. با استفاده از تحلیل های سلسله مراتبی، مزایای قابل توجهی از مداخله برای مشاهدات مستقیم استفاده معلمان از خشونت علیه کودکان یافت شد (اندازه اثر (ES)=-0.52, p<0.0001); هیچ سودی برای مشاهده پرخاشگری در سطح کلاس کودکان یافت نشد (05/0=B، 74/0=p). همچنین مزایای قابل توجهی برای رفتار اجتماعی در سطح کلاس کودکان (41/0= ES، 003/0= p)، کیفیت محیط کلاس درس: حمایت عاطفی (62/0= ES، p<0.0001)، سازمان کلاس درس (ES=0.42, p<0.001) و پشتیبانی از آموزش (ES=0.48, p=0.001) و به معلم رفاه (ES=0.22, p<0.0001) و کنترل مهار کودکان (ES=0.17, p=0.014). هیچ مزایایی به سلامت روانی کودکان گزارش شده توسط معلم (03/0-ES، p=0.85) یا مهارت های اجتماعی (02/0= ES، 68/0= p) گزارش نشده است. با این حال، کودکان کمتری در مدارس مداخله در محدوده بالینی برای مشکلات رفتاری در پس آزمون بودند (نسبت شانس: 0.54، p=0.055).

نتیجه گیری: یک برنامه کم هزینه آموزش معلم که برای استفاده در کشورهای کم درآمد و متوسط توسعه یافته است، استفاده معلمان از خشونت علیه کودکان را به طور قابل توجهی کاهش داد.

این مقاله به انجمن تحقیقات پیشگیری نشست سالانه سال 2017  ارائه شده است