Уытқұмарлықтың бұзылуы (СУД) кең тарағанымен, нашақорлық медицинасын оқытуға стандартталған тәсіл соншалықты аз.

Бұл жарамсыз емге әкелуі мүмкін.

« Уытқұмарлық » академиялық журналында жарияланған жаңа зерттеу медициналық білім тиісінше бакалавриат, жоғары оқу орнынан кейінгі және медициналық білім беруді (CME) жалғастыру деңгейінде қамтуға ұмтылған қажетті негізгі дағдылар туралы консенсусқа қол жеткізу мақсатында нашақорлық саласындағы сарапшылардың пікірлерін сұрайды.

Төменде авторлардың оларды тергеу нәтижесіндегі ұсыныстары берілген:

Бакалавриат деңгейінде оқытушылар:

• Нашақорлықты емдеуге және уытқұмарлықты пайдалануға қатысты барлық базалық білімді қамту.
• Нашақорлыққа және заттарды пайдаланатындарға қатысты соттық емес көзқарастарды тәрбиелеу.
• Скрининг, қысқаша араласу және емдеуге (СБИРТ) жіберу сияқты клиникалық дағдыларды енгізу және тәжірибеден өткізу.
• Білім алушылардың елге тән және/немесе жергілікті қажеттіліктер туралы хабардар болуын дамыту.

Жоғары оқу орнынан кейінгі деңгейде оқытушылар:

• Білімді таратуды таңдалған медициналық мамандықтарға сай етіп тігу.
• Клиникалық дағдыларды оқытуға, әсіресе сұхбаттасуға, психикалық денсаулықтың бір мезгілде проблемаларын қабылдауға және анықтауға баса назар аударылады.
• Оқушыларға нашақорлықты емдеу де алдын алуды және субстанцияларды пайдаланудың зиянды қайталама салдарын, мысалы, әлеуметтік салдарларды азайту қажеттілігін болжайтынын жеткізіңіз.
• Оқушылардың субстанцияларды пайдаланушылардың нақты кіші топтарының түрлі қажеттіліктерін түсінуін дамыту, мысалы, әйелдер немесе көктамыр ішіне есірткі қабылдайтындар.
• Білім алушының таңдаған мамандығына қатысты субстанцияларды пайдаланудың медициналық асқынуларын бөліп көрсету. Мысалы, алкогольге тәуелділік курстарында алкогольге байланысты дене ауруларын жою.

CME деңгейінде курстар берілген географиялық контексттің немесе медициналық мамандықтың нақты талаптарын қанағаттандыру мақсатында ескерілуі тиіс. «Саладағы әзірлемелерге », мысалы, пайда болған емдеу әдістеріне және/немесе жаңа заттарға баса назар аударылуы тиіс. Бiлiм ағымдағы жағдайды көрсету үшiн үнемi жаңарып, жаңартылып отыруы тиiс.

Жоғарыда көрсетілген ақпараттан нашақорлық медицинасын оқытудың бірқатар ұсынылған негізгі қағидаттарын шығарып аламыз:

• Неғұрлым жалпыдан нақтыға ауысатын оқытудың прогрессивті моделі.
• Сондай-ақ мамандардың білімі мен клиникалық дағдыларын дамыту, субстанцияларды пайдалануға кәсіби көзқарасты тәрбиелеу нашақорлық медицинасын оқытудың негізгі құрамдас бөлігі болуға ұмтылды.
• Нашақорлықты емдеу ұлттық және(немесе) жергiлiктi контексттерге тән болуға және әр түрлi әлеуметтiк топтардың әртұрлi қажеттiлiктерiн қарастыруға тиiс.

Авторлар «жаһандық оқу бағдарламасының қажет пе, жоқ па екені түсініксіз» болғанымен, мұндай стратегияларды жүзеге асыру «бүкіл әлемде нашақор пациенттерге медициналық көмек көрсету сапасына терең әсер етеді» деп есептейді.

Мақалаға қатынасу үшін осы жерді басыңыз.