W. Alex Mason, Mary B. Chmelka, Stacy-Ann A. Gennaio, Jukka Savolainen

Introduzione: I bambini esposti al rischio contestuale cumulativo (CCR) sono vulnerabili a sperimentare esiti avversi, tra cui l'insuccesso scolastico e l'uso e l'abuso di sostanze. Tuttavia, i fattori protettivi che potrebbero attenuare questi effetti negativi sono sconosciuti, il che ostacola la comprensione degli obiettivi malleabili da includere negli interventi preventivi per rafforzare la resilienza nei bambini a rischio. Questo studio ha esaminato l'impegno nella lettura dei bambini come un fattore protettivo saliente dello sviluppo ipotizzato per tamponare le associazioni del CCR infantile con il rendimento scolastico e l'uso di sostanze nell'adolescenza, nonché l'abuso di sostanze nella prima età adulta, controllando le difficoltà accademiche e il genere.

Metodo: I dati provengono dallo studio Northern Finland Birth Cohort del 1986 (N = 9.432 nati vivi). I partecipanti sono stati seguiti dalla nascita alla prima età adulta (N = 6.963; 74% della coorte originale). CCR era un punteggio additivo composto da 8 elementi dicotomizzati che coprivano i fattori di rischio socioeconomici e familiari dell'infanzia (ad esempio, povertà, nato da una madre adolescente). L'impegno di lettura del bambino all'età di 7/8 anni era una variabile latente misurata attraverso i rapporti dei genitori del loro bambino che amava leggere da solo o insieme e apprezzava i libri. Una variabile latente sull'uso di sostanze è stata indicata da auto-segnalazioni adolescenziali di sigarette, alcol e uso di droghe all'età di 16 anni, mentre una variabile latente di abuso di sostanze per giovani adulti è stata indicata dai registri ufficiali dei disturbi da uso di sostanze e DUI. È stato stimato un modello di interazione variabile latente per testare il grado in cui l'impegno di lettura modera gli effetti del CCR sugli esiti degli adolescenti e dei giovani adulti.

Risultati: Sia il CCR (b = .213, se = .020, p < .05) che l'impegno di lettura (b = -.088, se = .014, p < .05) avevano associazioni non moderate con l'uso di sostanze. Ci sono state interazioni significative tra CCR e impegno di lettura in relazione al rendimento scolastico (b = -.061, se = .013, p < .05) e all'abuso di sostanze (b = -.068, se = .022, p < .05). La relazione negativa tra CCR e rendimento scolastico era più forte per i bambini impegnati ad alta rispetto a quella a bassa lettura. È interessante notare che c'era una relazione negativa tra CCR e abuso di sostanze per i bambini impegnati ad alta ma non bassa lettura (la relazione non era significativa per quest'ultimo).

Conclusioni: L'impegno nella lettura dei bambini, un fattore potenzialmente malleabile, modera gli effetti del CCR precoce, anche se in forme complesse. I benefici dell'impegno alla lettura per il rendimento scolastico sono evidenti principalmente in condizioni di basso rischio, rafforzando la necessità di prevenire le avversità della prima infanzia. L'impegno alla lettura può ridurre il rischio di abuso di sostanze tra i bambini esposti a molteplici rischi contestuali, suggerendo che questo fattore potrebbe essere un obiettivo per prevenire l'abuso di sostanze in individui vulnerabili.

Questo abstract è stato presentato al 2017 Society for Prevention Research Annual Meeting.