Abstrak ini dipresentasikan pada Society for Prevention Research Annual Meeting 2018 yang diselenggarakan 29 Mei – 1 Juni 2018 di Washington, DC, AS.

Universitas Federal Daniela Ribeiro Schneider Santa Catarina; 

Zila M. Sanchez Universidade Federal de São Paulo; Erikson Kaszubowski Universidade Federal de Santa Catarina; Fabíola Langaro Universidade Federal de Santa Catarina; Joselaine Cruz Universidade Federal de São Paulo; Douglas Garcia Universidade Federal de Santa Catarina;     Leandro Oltramari  Universidade Federal de Santa Catarina

Program pencegahan sekolah memiliki fungsi penting di bidang kesehatan, mencari risiko perubahan dan memperkuat faktor protektif. Kementerian Kesehatan Brasil telah mengkonsolidasikan antara 2013 dan 2016, dalam kemitraan dengan Universitas federal, sebuah proyek implementasi program pencegahan penggunaan narkoba berbasis bukti.  Elos, salah satu program yang dipilih, dihasilkan dari adaptasi budaya dari program pencegahan kesehatan mental anak-anak Good Behavior Game, yang diterapkan di sekolah-sekolah umum Brasil, yang bertujuan untuk mengurangi perilaku agresif dan mengganggu para siswa. Untuk mengevaluasi implementasi program, kami menggunakan desain studi metode campuran pada tahun 2016, menjadi uji coba terkontrol, dengan desain kuasi-eksperimental, dan studi kualitatif, berdasarkan analisis isi wawancara dan kelompok fokus dengan para peserta. 40 guru dan 16 pelatih, dari 16 sekolah umum di dua kota Brasil menerima pelatihan dan perilaku siswa mereka dinilai sebelum dan enam bulan setelah pelaksanaan program. 40 kelas lainnya, dipilih di sekolah dan seri yang sama, menyusun kelompok pembanding. 2319 siswa pada saat pertama, dan 1731 pada saat kedua dievaluasi dalam poin dua kali oleh pengamatan guru menggunakan instrumen TOCA dalam versi adaptasi Anda untuk Brasil. Alpha Cronbach digunakan untuk konsistensi internal. Rata-rata perbandingan skor dinilai menggunakan uji t Student untuk sampel independen. Generalized Estimation Equations (GEE) digunakan untuk memeriksa pengaruh program dalam setiap perilaku yang dianalisis (variabel dependen). Hasil positif dicapai dengan penurunan agresi (Δ = -3,05, sd = 1,06; p = 0,004) dan gangguan pada anak laki-laki (Δ = -3,71; sd = 1,16; p = 0,001). Untuk anak perempuan tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelompok dan waktu. Hasil kualitatif menunjukkan bahwa guru yang menerapkan Elosmerasakan perubahan perilaku pada siswa dengan peningkatan kolaborasi teman sebaya dan keterlibatan dalam tugas-tugas kelas. Mereka juga melaporkan perubahan positif dalam praktik pedagogis mereka sendiri, menunjukkan penerimaan program yang tinggi. Hasilnya serupa dengan yang diperoleh GBG di sekolah-sekolah Amerika Utara dan menunjukkan pentingnya kebijakan publik berbasis bukti sebagai cara untuk memenuhi syarat tindakan intersetorial antara kesehatan dan pendidikan di Brasil.