Lana Wells, Lianne Lee, Deinera Exner-Cortens, Lynn Corcoran

Promosi pembelajaran sosial-emosional (SEL) merupakan strategi pencegahan utama untuk kekerasan remaja, termasuk intimidasi dan kekerasan dalam pacaran. Seperti yang diidentifikasi oleh CASEL, bagaimanapun, membangun kompetensi SEL dalam individu pemuda bergantung pada ketersediaan ruang kelas, sekolah dan lingkungan masyarakat yang mendukung. Aktor penting dalam lingkungan sekolah adalah guru - untuk menciptakan lingkungan yang sehat, guru harus dapat memodelkan dan membangun keterampilan SEL untuk dan dengan siswa mereka. Sampai saat ini, bagaimanapun, perhatian terbatas telah diberikan untuk membangun kapasitas guru untuk mempromosikan SEL dalam fakultas profesional. Dalam makalah ini, kami melaporkan penciptaan, diseminasi, dan keberhasilan dua upaya untuk melibatkan guru dalam pengembangan kapasitas SEL. Proyek ini didukung oleh yayasan swasta Kanada yang berfokus pada pengembangan kesejahteraan kaum muda.

Pendekatan pertama memberikan pengembangan profesional bagi guru yang ada melalui program sertifikat pasca sarjana selama setahun berjudul "Memajukan Sekolah & Komunitas yang Sehat &; Adil Secara Sosial." Program ini bertujuan untuk mengajarkan peserta keterampilan yang diperlukan untuk mengembangkan lingkungan yang aman dan peduli bagi semua pemuda melalui penawaran kursus tentang mempromosikan hubungan yang sehat; mengembangkan pemuda yang tangguh; pendidikan anti-penindasan; serta advokasi mahasiswa dan masyarakat. Instruktur untuk program ini berasal dari Pendidikan dan Pekerjaan Sosial, untuk menawarkan perspektif interdisipliner siswa tentang topik-topik ini. Program ini sekarang telah ditawarkan selama dua tahun berturut-turut melalui Fakultas Pendidikan di sebuah universitas besar Kanada, dengan 30 peserta hingga saat ini. Pada tahun pertama penawaran program (2015-16), evaluasi lima gelombang program dilakukan dengan delapan belas mahasiswa pascasarjana (77,8% perempuan). Data menunjukkan bahwa sebagian besar peserta menemukan program ini berharga untuk belajar dan menantang secara intelektual, dan bahwa program ini dikaitkan dengan perubahan signifikan dalam hubungan, sikap, dan kepercayaan diri yang sehat.

Pendekatan kedua menampilkan seri simposium antar-profesional untuk guru pra-jabatan dan pekerja sosial. Seri simposium tiga bagian ini akan memberikan pelatihan tentang praktik terbaik untuk membangun kompetensi sosial-emosional dan mencegah kekerasan remaja; memajukan keadilan sosial dan hak-hak anak di lingkungan sekolah dan masyarakat; dan membina kolaborasi antar-profesional. Penawaran pertama dari seri ini akan terjadi pada Januari 2017, dan data umpan balik akan dikumpulkan setelah setiap sesi.

Presentasi ini akan menyoroti proses merancang dan menerapkan kedua pendekatan ini, dan akan menyajikan temuan evaluasi hingga saat ini. Informasi ini dapat digunakan oleh para peneliti dan praktisi untuk mengembangkan strategi serupa di institusi mereka sendiri.

Abstrak ini diserahkan pada Pertemuan Tahunan Society for Prevention Research 2017