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Prevenir o uso indevido de 'lcool e outras drogas é um dos t’tpicos inquestion’veis nos mais diversos contextos sociais - escola, fam’lia e comunidade, entre outros. A escola é o local que abriga a maior parte das crianças e dos adolescentes de uma comunidade e é nessa fase escolar que o adolescente tem o primeiro contato com o mundo das drogas.

No Brasil, de acordo com as pesquisas sobre o uso de drogas, identificou-se que o primeiro consumo destas substâncias costuma ocorrer na adolescência, em torno dos 13 e 14 anos de idade e este tem sido o principal comportamento de risco identificado o entres adolescentes. Un idade média de in’cio desse comportamento evidencia a necessidade de programas de prevençào oferecidos na escola para estes grupos et’rios.

Nas escolas, a prevençào ao uso de drogas consiste em evitar o consumo de drogas l’ocitas e il’citas entre os alunos, ajudando a promover o desenvolvimento social saud-vel.

Alguns programas escolares universais têm evidenciado a eficàcia significativa na reduçào do consumo e no retardamento do in’cio do consumo de drogas. Entre os modelos de prevençào bem-sucedidos esto os que consideram as influências sociais para o in’cio do consumo. Os programas com base nesse modelo abordam os fatores de riscos e proteçào associados ao uso de drogas e ensinam habilidades que contribuem na competência social e pessoal do aluno.

Comme Normas Internacionais Sobre a Prevençao do Uso de Drogas apresentam algumas caracter’sticas dos programas associadas a resultados positivos de prevenço ao uso de drogas nas escolas: uso de métodos interativos; aulas estruturadas (10 a 15) uma vez por semana; aplicadores treinados; oferecer atividades que proporcionam o desenvolvimento e a aprendizagem de competências pessoais e sociais, incluindo saber lidar com situaçàes cotidianas, tomada de deciso e habilidades de resistência em relaço ao abuso de ôlcool e outras drogas; percepçào do impacto dos riscos associados ao abuso de drogas, enfatizando as consequências imediatas; mudanças de crenças normativas e as expectativas ligadas ao abuso de drogas.

Buscando oferecer programas baseados em evidências, a Coordenaçào-Geral de Sade Mental e 'lcool e outras Drogas do Ministério da Sade propôs, em parceria com o Escritio das Naçàes Unidas sobre Drogas e Crime (UNODC), a implantaço de dois programas escolares de prevençào que seguem as normas internacionais de prevençào e j’ibi exam resultados de efic’cia em outros pa’ses. Foram eles: 1) o amplamente disseminado nos Estados Unidos, Good Behavior Game (GBG), destinado a crianças de ensino fundamental I, que posteriormente foi adaptado ao Brasil e chamado de Jogo Elos; e 2) Unplugged, deorigem europeia e destinado a adolescentes de ensino fundamental II, que, apàs adaptaçào brasileira, passou a chamar -Tamojunto. Os programas escolares foram submetidos a avaliaçàes de processo e resultados.

A iniciativa do Ministério da Sade inova ao trazer ao Brasil programas de f’cil adaptaçào e cujos resultados em cen’rios internacionais se mostraram promissores. Espera-se que esse tipo de iniciativa se expanda para a adaptaçào de outros programas baseados em evidências e que, em médio prazo, as escolas p’blcas brasileiras possam contar com uma gama de programas entre os quais possam selecionar o que mais se enquadra na proposta péedag-gica de cada escola.

Fonte: Ministério de Sade - Universidade Federal de Sao Paulo