Abstrait

Les adolescents vivant dans des régions vulnérables sont plus exposés aux facteurs de risque liés à la consommation de drogues. La prévention d’une telle utilisation à l’école est une politique publique qui doit être évaluation. Basé sur des critères techniques et dérivé d’une recherche mixte, cet article analyse la qualité de la prévention scolaire de la consommation de drogues à Vitória, état d’Espírito Santo, Brésil, et propose des améliorations. Une liste de vérification des éléments de qualité a été complétée avec les données de 16 projets proposés par 99 enseignants des écoles publiques. Dans 10 projets (62,5 %), l’indice de qualité approximatif était supérieur à 0,50. La majorité des projets répondaient à l’exigence de fondement théorique (81,25 %) et certains des méthodologiques (93,75%), de la conception (75%) et la mise en œuvre (62%) Exigences. D’autres exigences étaient absentes : la majorité n’a pas été conçue par l’ensemble de la communauté scolaire (87,5 %) et la participation de la famille (62,5 %) ou les étudiants comme médiateurs (62,5 %) n’a pas été pris en considération. En général, le contenu des aptitudes à la vie quotidienne (87,5 %), les relations positives et les activités alternatives à la consommation de drogues (56,25 %) n’ont pas été inclus. Les activités visant à renforcer le contenu n’ont été décrites dans aucun des projets, et les activités d’évaluation n’ont été décrites que dans quelques-uns (31,25 %). De nombreux projets n’ont pas décrit l’inclusion du projet dans le programme scolaire (62,5 %). Bien que, compte tenu de tous les éléments d’efficacité, quel que soit leur poids, plus de la moitié des projets avaient une qualité supérieure à la moyenne. Les éléments actuels fournissent de la qualité aux projets, tandis que les éléments absents indiquent des lacunes à améliorer en utilisant certaines des mesures décrites dans cette étude.