Ce résumé a été présenté lors de l’assemblée annuelle 2018 de la Society for Prevention Research qui s’est tenue du 29 mai au 1er juin 2018 à Washington, DC, États-Unis.

Université Deinera Exner-Cortens de Calgary

Debb Hurlock Creative Theory Inc.; Pam Krause Calgary Sexual Health Centre

Une attention accrue est accordée au rôle des hommes et des garçons dans la prévention des incidents de violence domestique et sexuelle. Une approche prometteuse pour ce travail est la promotion de comportements positifs; toutefois, les hommes et les garçons font face à un certain nombre d’obstacles à l’intervention des spectateurs (p. ex., craintes d’une évaluation négative par les pairs). En examinant la façon de s’attaquer à ces obstacles, la littérature récente souligne le rôle des normes masculines traditionnelles (p. ex., les normes qui favorisent la retenue émotionnelle et la domination) dans la reconnaissance et la responsabilité de l’intervention des spectateurs. Plus précisément, le respect de ces normes peut rendre plus difficile de constater que quelque chose ne va pas (p. ex., parce que le comportement est conforme aux normes), ou d’intervenir réellement même si quelque chose est remarqué (p. ex., en raison de craintes que l’intervention soit considérée comme une violation du rôle de genre). Ainsi, la déconstruction des normes masculines traditionnelles représente un effort potentiel en amont pour réduire les obstacles et accroître l’intervention positive des spectateurs chez les hommes et les garçons. L’adolescence est une période critique pour ce travail en amont, en raison de l’augmentation de la socialisation des normes de genre qui se produit pendant cette période et de la prévalence de la datation / violence sexuelle.

La présente étude fait état de l’évaluation pilote d’un tel effort en amont, le programme WiseGuyz. WiseGuyz est un programme de masculinités saines et de relations saines qui vise à déconstruire les normes malsaines de genre, et est offert aux garçons de 9e année au cours de l’année scolaire. La recherche sur ce projet est menée dans le cadre d’un partenariat pratique-recherche. En 2016-2017, nous avons utilisé une conception pré-expérimentale pour recueillir les données du sondage avant et après l’essai auprès de 126 participants dans huit écoles canadiennes. Les comportements debout ont été mesurés à l’aide de Miller à l’échelle des spectateurs d’al.,'s (2012), qui comprend à la fois des formes d’intervention positives (p. ex., dire à un adulte) et négatives (p. ex., rire ou aller avec elle). Les données ont été analysées à l’aide d’un modèle linéaire hiérarchique à trois niveaux. Tous les modèles contrôlés pour le groupe de population et le statut socio-économique.

Dans l’ensemble, les adolescents du programme ont signalé une augmentation significative de l’intervention positive de la période précédant le test (amélioration de 15,5 %, p=.001). Au niveau de l’élément, les changements dans l’intervention positive des spectateurs ont été motivés par la perturbation du discours (p. ex., des blagues sexuelles), mais pas par des comportements plus agressifs (p. ex., blesser physiquement une fille). Aucun changement dans l’intervention négative de spectateur n’a été trouvé. Ensemble, les résultats indiquent que les participants étaient plus susceptibles d’intervenir en perturbant le discours problématique, mais que des comportements d’encouragement implicites se produisaient toujours. Nous concluons par une discussion sur la façon dont notre modèle de partenariat favorise l’application des connaissances en matière de pratique de la recherche et d’éclairer les plans d’évaluation futurs.