Ce résumé a été présenté lors de l’assemblée annuelle 2018 de la Society for Prevention Research qui s’est tenue du 29 mai au 1er juin 2018 à Washington, DC, États-Unis.

Ana A. Baumann Université de Washington à Saint Louis

Leopoldo Cabassa Washington University à Saint Louis; Université Shannon Wiltsey-Stirman Stanford

Malgré les progrès réalisés dans le domaine des méthodes de recherche dans le domaine de la diffusion et de la mise en œuvre (D-I), nous n’avons pas encore été en mesure de répondre à la question vieille de plusieurs décennies de ce qui fonctionne le mieux pour qui, dans quelles circonstances. Les enquêteurs réclament toujours une action accrue pour promouvoir les interventions fondées sur des données probantes dans les soins habituels et pour tester les interventions et les conceptions afin d’optimiser les résultats. Compte tenu de la diversité des populations, des fournisseurs et des milieux de services dans lesquels les interventions sont exécutées, il est peu probable que le même programme, les mêmes techniques et stratégies puissent être mis en œuvre avec succès de la même manière en particulier si les programmes sont transposés des contextes riches vers les pays à revenu intermédiaire faible. Les chercheurs des domaines de la science de la mise en œuvre et de l’adaptation culturelle mettent en garde contre les dangers de la mise en œuvre d’interventions fondées sur des données probantes sans s’occuper de l’ajustement des interventions dans le contexte. Si nous voulons optimiser les interventions visant à améliorer les résultats positifs pour les enfants et les jeunes dans différents contextes, il faut tenir compte de la tension entre rigueur scientifique et adaptation au contexte. S’appuyant sur le domaine de l’adaptation culturelle et les progrès récents dans les sciences de la D-I, nous proposons que les chercheurs envisagent d’évaluer, de documenter et d’étudier rigoureusement le processus et les résultats d’adaptation. Il s’agit d’une présentation conceptuelle visant à (a) décrire pourquoi les chercheurs en sciences de la D et I devraient envisager d’adaptation, b) décrire quand adapter l’intervention, suivis en décrivant les composantes que les chercheurs devraient envisager d’adapter, comment adapter les composants, comment évaluer l’impact de l’adaptation et (c) fournir nos recommandations pour le domaine scientifique de la D-I concernant l’adaptation des interventions dans l’espace des sciences de la prévention pour les enfants et les jeunes. Un examen attentif de la façon d’examiner le processus d’adaptation lors de la mise en œuvre d’interventions fondées sur des données probantes permet aux chercheurs en prévention d’équilibrer la rigueur scientifique et la justice sociale, en particulier lorsqu’ils travaillent dans des milieux à faibles ressources.