Colombo, Sri Lanka 18-26 janvier 2020

Par Rogers Kasirye

L’atelier a débuté le 18 janvier et a été organisé par Colombo/INL pour l’appui à l’organisation du programme de formation pour l’Afghanistan intitulé Training on the Universal Curriculum for Substance Use - Mettant en œuvres Series (UPC1),cours de base pour la cohorte 2 de l’Afghanistan. Les participants qui ont assisté à l’atelier devaient être dotés de compétences, d’attitudes correctes et de connaissances en matière de science de la prévention de la consommation de substances. Les animateurs, isabel Melgar (Philippines) et Rogers Kasirye (Ouganda) et Farhad Akabari d’Afghanistan.  Les objectifs spécifiques de la formation étaient les:

Décrivez pourquoi la prévention de la consommation de substances est importante; expliquer quels sont les thèmes critiques et leur lien avec la série Universal Prevention Curriculum. Expliquer le continuum des substances en utilisant les comportements et les points d’intervention et la nécessité d’interventions/services de prévention et de traitement complets et intégrés; Définir les substances psychoactives, leur pharmacologie et les niveaux de progression de la consommation de substances.

On s’attendait à ce que les participants discutent de l’application de la théorie aux interventions de prévention en mettant l’accent sur les théories d’apprentissage et les théories du comportement; et décrire également les avantages et les inconvénients de la mise en œuvre d’interventions et de politiques de prévention fondées sur des données probantes, examiner et décrire le cycle de mise en œuvre et identifier les étapes de mise en œuvre de chaque phase et énumérer les différents contextes où la prévention de la consommation de substances a lieu dans la collectivité.

Les participants ont été aidés à décrire les connaissances, les compétences et les compétences à chaque niveau de professionnels de la prévention afin de sélectionner et de mettre en œuvre des interventions et des politiques de prévention fondées sur des données probantes; et résumer et appliquer certaines des règles de base de l’éthique au comportement professionnel dans les programmes de prévention. En fin de compte, on s’attendait à ce qu’au moins un objectif d’apprentissage personnel. Ainsi que d’indiquer l’une des pistes spécialisées pour la formation continue en prévention à l’avenir.

Il s’agissait d’introduire et de former les participants afghans à la série de programmes d’études de prévention universel pour la mise en œuvre de la version adaptée du cours de base.

Les animateurs ont largement utilisé des conférences et des discussions en petits groupes pour fournir le contenu sur les modules.

L’équipe de formation a utilisé des conférences dans le plan principal pour obtenir la réflexion verbale des participants sur le contenu de la diapositive et leur a permis de poser des questions, de partager leur expérience permettant ainsi le partage participatif et la réflexion. Cela a également été repris dans les petits groupes. L’atelier de formation a eu un bon mélange de participants du gouvernement, des ONG et du milieu universitaire. Il y avait des maîtres formateurs, des gestionnaires de l’éducation, des gestionnaires d’ONG et le corps professoral.