Los estudiantes con discapacidad, casi olvidados en tiempos de pandemia, necesitan ser incluidos para garantizar su derecho a la educación.

La pandemia colapsó nuestra vida cotidiana y abrió la desigualdad que existe en la sociedad y, en consecuencia, en el sistema educativo. La desigualdad del acceso a la información y la tecnología, así como la de las oportunidades se presentaron en la agenda educativa.

Todos los que tienen una conexión con la educación se vieron afectados -profesores, estudiantes, directores, coordinadores pedagógicos, padres- y la intensidad no era uniforme, ya que algunos eran más severos.

Dentro de este escenario, destacamos la situación de los estudiantes con discapacidad, que terminaron recibiendo un impacto significativo en vista del abrupto cierre de escuelas y la ausencia de un sistema educativo que pudiera responder a sus demandas.

También merece una atención especial en este escenario de pandemia, el papel de la escuela en esta situación inusual y qué acciones desarrollar para la eficacia de un sistema educativo inclusivo.

Con respecto a los estudiantes con discapacidad, se verifica, una vez más, que ha sido olvidado. Había varios artículos, publicaciones y vidas que trataban sobre la educación en su conjunto, pero no prestaban la debida atención a los estudiantes con discapacidades.

Era como si no existiera o no necesitase y/o sufriera el cierre de escuelas. Esta pandemia representó un retroceso en el tratamiento que se debe dar a los estudiantes con discapacidades, ya que remitió su vida cotidiana a un paradigma obsoleto de aislamiento.

Del mismo modo, la escuela, que ya tenía dificultades para tratar con el estudiante con discapacidad en una situación de normalidad, debido a la pandemia experimentada ahora, hizo evidente su falta de preparación.

Sin embargo, la escuela es reconocida como el "locus de la equidad", por lo que debe proporcionar a todos los niños y adolescentes, incluyendo aquellos con discapacidad, igualdad de acceso a la cultura, evitando medidas que acentúen la desigualdad final. Debe funcionar para que el Sistema Educativo Inclusivo sea eficaz, incluso en tiempos de pandemia.

En vista de esta situación, los doctores Luiz Antonio Miguel Ferreira, Luiz Gustavo Fabris Ferreira,del Instituto Fabris Ferreira, junto con Carlos Roberto Jamil Cury y Ana María Samuel da Silva Rezende,elaboraron este artículo que se centra en el tema de los estudiantes con discapacidad ante la pandemia, y retrata no sólo la situación actual con la interrupción de clases y el aislamiento social, sino también su regreso y las dificultades que deben afrontarse.

Se trata de un documento muy completo que abarca cuestiones como el derecho a la educación en tiempos de pandemia, atención educativa especializada dirigida a estudiantes con discapacidad, protocolos para un regreso seguro a las clases presenciales y un dictamen emitido por el Consejo Nacional de Educación (sus implicaciones y preguntas) que se ocupa de las directrices educativas para la realización de clases y actividades en persona y no presencial en el contexto de la pandemia.

El documento se adjunta en su totalidad. ¡Vale la pena leerlo!