Deinera Exner-Cortens David A Wolfe, J. Bruce Morton, Claire V Crooks

Introducción: Promover relaciones saludables es cada vez más reconocido como clave para la prevención de la violencia, sin embargo, la evaluación de programas de relaciones saludables para los jóvenes es limitada. Además, la mayoría de las evaluaciones existentes sólo considera si el programa funciona (es decir, efectos principales), y no para que el programa funciona mejor, información que es crítica para la mejor comprensión de la teoría del programa de cambio y para apuntar Ofertas de intervención en entornos con recursos limitados. Una característica que es importante tener en cuenta al examinar la sensibilidad diferencial al programa es funcionamiento ejecutivo (fe), o los procesos mentales implicados en el razonamiento, planificación, solución de problemas y autocontrol. Dado el enfoque de muchos programas de relaciones saludables en el desarrollo de habilidades, es posible que jóvenes con déficits en EF no se beneficiarán plenamente de tal programación. Como jóvenes con déficits EF son también más propensos a realizar comportamientos de riesgo, es importante entender los posibles límites de programas universales para esta población más vulnerable. Así, el presente estudio se evaluó si déficits en EF se asociaron con la eficacia de un programa de relaciones saludables de pequeños grupos de jóvenes.

Métodos: Datos proceden de un ensayo controlado aleatorio de la Cuarta R: saludables relaciones programa de Plus. Datos fueron recogidos en cinco ocasiones de 211 adolescentes de 14-16 en Ontario al sudoeste (67.0% de mujeres, 76.7% blanco). Retención sobre el estudio fue de 90.6%. Los resultados primarios para este estudio fueron bienestar mental, uso de sustancias y bullying perpetración/victimización. EF se evaluó mediante una batería en línea que procesamiento verbal, habilidades de memoria a corto plazo y razonamiento. Los datos se analizaron mediante modelos de ecuaciones estructurales que controla para la escuela, grado, sexo, raza/origen étnico, IQ y la variable de resultado en el pre-test. Moderación se exploró en MPlus v7, con sondeo de pistas sencillas para los resultados dicotómicos efectuadas por proceso (v.16) de SPSS.

Resultados: En este estudio, se encontró un efecto principal para víctimas de intimidación física. Teniendo en cuenta este efecto principal, los participantes con puntuaciones más bajas en el procesamiento verbal (fondo 37% de la muestra) y razonamiento habilidades (parte inferior 26% de la muestra), así como aquellos con niveles más altos de razonamiento (top 39% de la muestra), no se benefició tanto de la programa. Así, el programa benefició más fuertemente los moderada puntuaciones de procesamiento verbal de alta y moderada capacidad de razonamiento. Actualmente se están estudiando las interacciones con otros resultados.

Conclusiones: Resultados de este estudio sugieren la importancia de considerar las diferencias individuales, como EF, al entender la respuesta a los programas de prevención universal. Se discutirán las implicaciones de este estudio para programa diseño e implementación de.

Este Resumen fue presentado a la sociedad de 2017 para la reunión anual de investigación de prevención.