Η περίληψη αυτή παρουσιάστηκε στην Ετήσια Συνάντηση της Εταιρείας Για την Πρόληψη της Πρόληψης 2018, η οποία πραγματοποιήθηκε από τις 29 Μαΐου έως την 1η Ιουνίου 2018 στην Ουάσινγκτον των ΗΠΑ.

Machele A Άντερσον Οκλαχόμα Πολιτειακό Πανεπιστήμιο Τούλσα 

Karina M. Shreffler Οκλαχόμα Πολιτειακό Πανεπιστήμιο Τούλσα, Ρόναλντ Μπ.

Εισαγωγή: Η συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση ωφελεί τη συμπεριφορά των παιδιών και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα. Οι ισπανόφωνοι γονείς έχουν χαμηλότερα επίπεδα συμμετοχής στην εκπαίδευση των παιδιών τους σε σύγκριση με τους μη Ισπανόφωνους Λευκούς. Η ευχέρεια της αγγλικής γλώσσας αποτελεί πρωταρχικό εμπόδιο για τη συμμετοχή των ισπανόφωνων γονέων στην εκπαίδευση, καθώς τα παιδιά συχνά ενεργούν ως μεσίτες γλωσσών όταν η ευχέρεια της αγγλικής γλώσσας υπερβαίνει εκείνη των γονέων τους. Ωστόσο, δεν έχει μελετηθεί κατά πόσον η διαμεσολάβηση σε παιδικές γλώσσες επηρεάζει θετικά τη συμμετοχή των γονέων. Αυτή η παρουσίαση εξετάζει και συγκρίνει τη συμμετοχή των μητρικών σχολείων με τη σύμφωνη γνώμη των γενεών της αγγλικής ευχέρειας (π.χ. τόσο η μητέρα όσο και το παιδί άπταιστα αγγλικά, ούτε άπταιστα αγγλικά, ούτε το παιδί που μιλάει άπταιστα αγγλικά). 

Μέθοδοι: Τα δεδομένα για την τρέχουσα μελέτη προέρχονται από μια πληθυσμιακή έρευνα μαθητών 7ης τάξης (μέση ηλικία 13 ετών) εγγεγραμμένων σε μια αστική δημόσια σχολική περιοχή στις Νότιες Κεντρικές ΗΠΑ. Η έρευνα διενεργήθηκε το 2010. Το δείγμα για την τρέχουσα μελέτη περιορίστηκε στους 514 φοιτητές που ανέφεραν ισπανόφωνη εθνικότητα και απάντησαν σε ερωτήσεις σχετικά με τη γλωσσική ευχέρεια. Τα μέτρα περιλαμβάνουν την ευχέρεια των μαθητών στα αγγλικά (αυτοαναφερόταν), τη μητρική ευχέρεια όπως ανέφεραν οι μαθητές και τη μητρική συμμετοχή στην εκπαίδευση, όπως μετρήθηκε από μια κλίμακα πέντε στοιχείων που ασχολείται με τις μητρικές στάσεις και συμπεριφορές. Οι μεταβλητές ελέγχου περιλαμβάνουν την οικογενειακή δομή, τις οικονομικές δυσκολίες και το φύλο των μαθητών. Οι δοκιμές post hoc εξέτασαν τις διαφορές στις μεταβλητές της μελέτης ανά σύμφωνο γενεών και χρησιμοποιήθηκαν πολυδιάστατες αναλύσεις παλινδρόμησης για να εξεταστεί η συσχέτιση μεταξύ της συγγενικής σχέσης στην ευχέρεια της αγγλικής γλώσσας και της συμμετοχής της μητρικής σχολής. 

Αποτελέσματα: Τα ευρήματα αποκάλυψαν ότι η συμμετοχή του μητρικού σχολείου είναι υψηλότερη όταν τόσο ο μαθητής όσο και η μητέρα είναι άπταιστα αγγλικά, όπως αναμενόταν, ακολουθούμενη από όταν ούτε η μητέρα ούτε ο μαθητής είναι άπταιστα αγγλικά και το χαμηλότερο όταν ο μαθητής αλλά όχι η μητέρα μιλάει άπταιστα αγγλικά. Αυτά ήταν απροσδόκητα ευρήματα που υποδηλώνουν μείωση της συμμετοχής των γονέων καθώς το παιδί προσαυξάνει και θα μπορούσε να βοηθήσει να εξηγήσει τη μείωση των θετικών αποτελεσμάτων της νεολαίας για τη 2η γενεαλογική ισπανική νεολαία σε σύγκριση με τη νεολαία της 1ης γενιάς. Βοηθώντας τις ισπανόφωνες μητέρες να διατηρήσουν υψηλά επίπεδα σχολικής συμμετοχής καθώς τα παιδιά τους εγκλωβιστούν μπορεί να είναι στόχος για προσπάθειες πρόληψης.