Αυτή η περίληψη παρουσιάστηκε στην Ετήσια Συνάντηση της Εταιρείας Για την Έρευνα πρόληψης 2018 που πραγματοποιήθηκε στις 29 Μαΐου - 1 Ιουνίου 2018 στην Ουάσιγκτον, DC, ΗΠΑ.

Ντανιέλα Ριμπέιρο Σνάιντερ Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Σάντα Καταρίνα. 

Ζίλα Μ. Σάντσεθ Πανεπιστήμιο Ομοσπονδιακό του Σάο Πάολο; Πανεπιστήμιο Έρικσον Κασκουμπόφσκι Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Σάντα Καταρίνα; Φαμπιόλα Λανγκάρο Πανεπιστήμιο Ομοσπονδιακή ντε Σάντα Καταρίνα; Χοσελέιν Κρουζ Πανεπιστήμιο Ομοσπονδιακό ντε Σάο Πάολο; Ντάγκλας Γκαρσία Πανεπιστήμιο Ομοσπονδιακή ντε Σάντα Καταρίνα; Λεάντρο Ολτραμάρι  Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Σάντα Καταρίνα

Τα προγράμματα πρόληψης στα σχολεία έχουν σημαντική λειτουργία στον τομέα της υγείας, αναζητώντας κινδύνους αλλαγής και ενισχύοντας τους προστατευτικούς παράγοντες. Το Υπουργείο Υγείας της Βραζιλίας έχει ενοποιήσει μεταξύ 2013 και 2016, σε συνεργασία με ομοσπονδιακά πανεπιστήμια, ένα έργο εφαρμογής τεκμηριωμένων προγραμμάτων πρόληψης της χρήσης ναρκωτικών. Το Elos, ένα από τα προγράμματα που επιλέχθηκαν, προέκυψε από την πολιτιστική προσαρμογή του προγράμματος πρόληψης της ψυχικής υγείας των παιδιών Good Behavior Game, που εφαρμόστηκε σε δημόσια σχολεία της Βραζιλίας, με στόχο τη μείωση της επιθετικής και ενοχλητικής συμπεριφοράς των μαθητών. Προκειμένου να αξιολογήσουμε την υλοποίηση του προγράμματος χρησιμοποιήσαμε ένα σχεδιασμό μελέτης μικτών μεθόδων το 2016, που ήταν μια ελεγχόμενη δοκιμή, με οιονεί πειραματικό σχεδιασμό και μια ποιοτική μελέτη, βασισμένη στην ανάλυση περιεχομένου συνεντεύξεων και ομάδων εστίασης με τους συμμετέχοντες. 40 εκπαιδευτικοί και 16 προπονητές, από 16 δημόσια σχολεία δύο πόλεων της Βραζιλίας έλαβαν εκπαίδευση και η συμπεριφορά των μαθητών τους αξιολογήθηκε πριν και έξι μήνες μετά την εφαρμογή του προγράμματος. Άλλες 40 τάξεις, που επιλέχθηκαν στα ίδια σχολεία και σειρές, αποτελούσαν την ομάδα σύγκρισης. 2319 μαθητές την πρώτη στιγμή και 1731 στη δεύτερη αξιολογήθηκαν στα δύο χρονικά σημεία από την παρατήρηση των εκπαιδευτικών χρησιμοποιώντας το όργανο TOCA στην προσαρμοσμένη έκδοση για τη Βραζιλία. Το άλφα του Κρόνμπαχ ήταν συνηθισμένο στις εσωτερικές συνέχειες. Οι μέσες συγκρίσεις των βαθμολογιών αξιολογήθηκαν χρησιμοποιώντας το τεστ Student t για ανεξάρτητα δείγματα. Οι Γενικευμένες Εξισώσεις Εκτίμησης (GEE) χρησιμοποιήθηκαν για τον έλεγχο της επίδρασης του προγράμματος σε κάθε συμπεριφορά που αναλύθηκε (εξαρτημένη μεταβλητή). Θετικά αποτελέσματα επιτεύχθηκαν με μειωμένη επιθετικότητα (Δ= -3,05, sd= 1,06, p = 0,004) και διατάραξη στα αγόρια (Δ= -3,71, sd = 1,16, p = 0,001). Για τα κορίτσια δεν υπήρχαν σημαντικές διαφορές μεταξύ των ομάδων και του χρόνου. Τα ποιοτικά αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί που εφάρμοσαν το Elosαντιλήφθηκαν αλλαγές συμπεριφοράς στους μαθητές με αυξημένη συνεργασία και δέσμευση στην τάξη. Ανέφεραν επίσης θετικές αλλαγές στις δικές τους παιδαγωγικές πρακτικές, υποδεικνύοντας υψηλή αποδοχή του προγράμματος. Τα αποτελέσματα ήταν παρόμοια με άλλα που ελήφθησαν από το GBG στα σχολεία της Βόρειας Αμερικής και δείχνουν τη σημασία των τεκμηριωμένων δημόσιων πολιτικών ως τρόπου για τον χαρακτηρισμό των διαθεματικών δράσεων μεταξύ της υγείας και της εκπαίδευσης στη Βραζιλία.