Abstraktní

OBJEKTIVNÍ:

Komplexní bakalářské, magisterské a doktorské studijní programy studií závislostí (adiktologie) byly vypracovány a realizovány na Univerzitě Karlově (První lékařská fakulta) v letech 2003 až 2012. Tento pražský model kombinuje tři přístupy založené na důkazech k řešení užívání látek - prevenci, léčbu a veřejné zdraví - do vyvážené profesionalizované disciplíny. Absolventi tohoto programu jsou státním úřadem licencováni jako adiktologie, regulované povolání v České republice. Odborníci s těmito tituly jsou uznáváni jako zdravotničtí pracovníci, mohou vykonávat přímo v terénu a mohou být smluvně vázáni zdravotními pojišťovnami. V roce 2016 bylo rozhodnuto začlenit do těchto studijních programů Univerzální kurikulum prevence (UPC). UPC byl vyvinut skupinou výzkumníků prevence ze Spojených států. Tento článek popisuje technické kroky potřebné k přizpůsobení UPC do zavedeného vysokoškolského studijního programu. Popisujeme požadavky potřebné pro úspěšnou implementaci a reakreditaci. Nakonec zkoumáme jak překážky, tak i zesilovače přijetí UPC jako univerzitního programu.

METODY:

Na aktivitách realizovaných v letech 2017-2018 byla provedena kvalitativní evaluační studie procesu, vymezená úspěšnou univerzitní akreditací nových učebních osnov kombinujících původní pražský model a kurikulum UPC. Pro tento proces byly použity terénní záznamy, metody pozorování, oficiální dokumenty, kurikulární dokumenty, osnovy, obsahová analýza a tematická analýza.

VÝSLEDKY:

Identifikovali jsme tři klastry problémů a výzev během procesu adaptace a implementace: technické (vývoj nového kreditního systému, přijetí nové terminologie s využitím místních a kulturně specifických příkladů a zrušení, zřízení a / nebo sloučení konkrétních kurzů, identifikace některých kritických problémů pro jakékoli praktické provádění UPC); pedagogičtí pracovníci (týmová práce, zahrnující motivované a kvalifikované pracovníky pro přechod z národní do mezinárodní perspektivy); a obsahové a kontextuální (konflikt mezi různými teoretickými perspektivami, jako je veřejné zdraví vs. duševní zdraví a prevence užívání drog vs. prevence rizikového chování).

ZÁVĚR:

Úprava UPC měla významný dopad na studijní profily a kompetence. Takové provádění nutně vyžaduje tým zaměstnanců s dostatečnými kapacitami, aby byl schopen koordinovat proces, usnadňovat každý krok a dohlížet na něj. Současná adaptace UPC zahrnovala specifické postupy slučování tak, aby odpovídaly stávajícím kurzům a zdůrazňovaly mezinárodní perspektivu. Tento proces otevřel celonárodní diskusi o implementaci UPC do systému programů celoživotního vzdělávání a odborné přípravy. Počínaje zářím 2019, kdy se tohoto nového modelu studia adiktologie zúčastní první skupina studentů, budeme pokračovat v hodnocení procesu implementace a faktorů, které hrály roli v brzdění nebo podpoře implementace. Zjištění z tohoto hodnocení budou použita k úpravám učebních osnov.