كولومبو، سري لانكا 18-26 كانون الثاني/يناير 2020

بقلم روجرز كاسيريه

بدأت حلقة العمل في 18 كانون الثاني/يناير، ونظمتها كولومبو/معهد التعليم الدولي لدعم تنفيذ برنامج التدريب لأفغانستان المعنون "التدريب على المنهج الدراسي الشامل لاستخدام المواد - سلسلة المنفذين" (UPC1)،وهو دورة أساسية للفوج الثاني لأفغانستان. وكان من المقرر أن يُزوَّد المشاركون الذين حضروا حلقة العمل بالمهارات والمواقف الصحيحة والمعرفة فيما يتعلق بعلم الوقاية من تعاطي المواد. الميسران الدكتورة إيزابيل ميلغار (الفلبين) وروجرز كاسيري (أوغندا) وفرهاد أكاباري من أفغانستان.  وكانت الأهداف المحددة للتدريب هي:

وصف سبب أهمية الوقاية من تعاطي المواد؛ شرح ما هي المواضيع الهامة وكيف ترتبط بسلسلة مناهج الوقاية العالمية. شرح سلسلة المواد التي تستخدم السلوكيات ونقاط التدخل والحاجة إلى تدخلات/خدمات شاملة ومتكاملة للوقاية والعلاج؛ تحديد المؤثرات العقلية، وعلم الأدوية، ومستويات تطور تعاطي المخدرات.

وكان من المتوقع أن يناقش المشاركون تطبيق النظرية على التدخلات الوقائية مع التركيز على تعلم نظريات ونظريات السلوك؛ ووصف مزايا وعيوب تقديم التدخلات والسياسات الوقائية القائمة على الأدلة، واستعراض ووصف دورة التنفيذ، وتحديد خطوات التنفيذ في كل مرحلة، وسرد الأوضاع المختلفة التي يتم فيها منع استخدام المواد في المجتمع.

وساعد المشاركون على وصف المعارف والكفاءات والمهارات على كل مستوى من المهنيين في مجال الوقاية من أجل اختيار وتنفيذ التدخلات والسياسات الوقائية القائمة على الأدلة؛ وتلخيص وتطبيق بعض القواعد الأساسية للأخلاقيات للسلوك المهني في برامج الوقاية. في النهاية كان من المتوقع أن أذكر هدف واحد على الأقل التعلم الشخصية. وكذلك الإشارة إلى أحد المسارات المتخصصة للتدريب المستمر في مجال الوقاية في المستقبل.

وكان هذا من أجل إدخال وتدريب المشاركين الأفغان في مقدمة سلسلة المناهج الوقاية العالمية للمنفذ النسخة الأساسية تكييف الدورة.

واستخدم الميسرون إلى حد كبير المحاضرات ومناقشات المجموعات الصغيرة لتقديم المحتوى على الوحدات.

واستخدم فريق التدريب محاضرات في الخطة الرئيسية للتفكير اللفظي للمشاركين في محتوى الشريحة، وإتاحة الفرصة لهم لطرح الأسئلة، وتبادل خبراتهم، مما سمح بالمشاركة والتفكير. وتردد هذا أيضا في المجموعات الصغيرة. وقد شهدت ورشة العمل التدريبية مزيجاً جيداً من المشاركين من الحكومة والمنظمات غير الحكومية والأوساط الأكاديمية. وكان هناك مدربون بارعون ومديرون تربويون ومديرون لمنظمات غير حكومية وأعضاء هيئة التدريس.